Humanidades

O uso intenso de TV e computador afeta os resultados acadêmicos das crianças
O estudo constatou que o uso intenso da TV entre 8 e 9 anos de idade afetou a leitura, equivalente a uma perda de quatro meses no aprendizado por 10 a 11 anos e computador pesado o uso previu uma perda semelhante em numeramento.
Por Murdoch Children's Research Institute - 02/09/2020


Os alunos da 3ª série que assistem mais de duas horas de TV por dia ou passam mais de uma hora por dia em um computador experimentam uma queda nos resultados acadêmicos dois anos depois, descobriu um novo estudo. Crédito: Jacek Chabraszewski

Os alunos da 3ª série que assistem mais de duas horas de TV por dia ou passam mais de uma hora por dia em um computador experimentam uma queda nos resultados acadêmicos dois anos depois, descobriu um novo estudo.

A pesquisa liderada pelo Murdoch Children's Research Institute (MCRI) e publicada na PLOS ONE , constatou que o uso intenso da TV entre 8 e 9 anos de idade afetou a leitura, equivalente a uma perda de quatro meses no aprendizado por 10 a 11 anos e computador pesado o uso previu uma perda semelhante em numeramento.

MCRI Dra. Lisa Mundy disse que os efeitos da mídia eletrônica na saúde física e mental têm recebido muita atenção, mas este novo estudo vinculou seu uso ao desempenho acadêmico .

O estudo recrutou 1239 crianças do Estudo de Transição da Infância para a Adolescência (CATS), cujo desempenho acadêmico foi medido na 3ª série e posteriormente na 5ª série usando os resultados do Programa Nacional de Avaliação - Alfabetização e Numeração (NAPLAN).

A pesquisa descobriu que alunos da 3ª série que assistiam mais de duas horas de TV por dia ou usaram um computador por mais de uma hora por dia previram um desempenho 12 pontos menor em leitura e numeramento na 5ª série em comparação com seus colegas que consumiram menos.

Ele também descobriu que assistir mais de duas horas de TV por dia na 5ª série estava associado a números 12 pontos mais baixos e pontuações de leitura, e usar um computador por mais de uma hora por dia com um resultado de números 14 pontos mais baixo que seus colegas.

Não houve evidência de ligações de curto ou longo prazo entre o uso de videogame e o desempenho acadêmico, apesar de descobrir que uma em cada cinco crianças não jogava videogame na 3ª série, enquanto na 5ª série isso aumentou para uma em quatro.

Um quarto jogou mais de uma hora de videogame por dia no 3º ano, o que aumentou para quase um terço no 5º ano.

O Dr. Mundy disse que o uso de mídia eletrônica se tornou a atividade de lazer mais popular para crianças, mas pode afetar o desempenho acadêmico da escola primária ao reduzir a atividade física , o sono ou o tempo gasto com os deveres de casa e tem o potencial de diminuir a concentração.

"Os anos de escola primária são uma época em que as dificuldades acadêmicas são frequentemente evidentes e preditivas de baixo desempenho acadêmico e abandono escolar posteriormente", disse ela.

"A meia-idade também é uma época em que o uso da mídia eletrônica pelas crianças aumenta dramaticamente e as crianças têm mais voz ativa sobre a mídia que consomem."

O professor da MCRI, George Patton, disse que as descobertas trazem implicações para pais, professores e médicos considerarem o tipo e o momento da exposição à TV e ao computador no desenvolvimento de planos de mídia para crianças.

O professor Patton disse que os dados também foram oportunos devido à mudança para o aprendizado remoto devido ao COVID-19 e levantou questões importantes sobre a melhor maneira de os alunos fazerem a transição de volta às salas de aula.

“Esta questão sobre os efeitos da mídia moderna na aprendizagem das crianças nunca foi tão importante, dados os efeitos da pandemia no uso do tempo pelas crianças”, disse ele. "Isso enfatiza mais uma vez a importância de as crianças voltarem com segurança para as salas de aula e aprenderem cara a cara com seus professores.

"Minimizar os riscos da disseminação do COVID-19 e reengajar os alunos será, sem dúvida, um desafio para todas as escolas. Ao mesmo tempo em que mantém o distanciamento social, muda horários e estabelece novas rotinas de higiene, os professores precisam facilitar o reengajamento de cada aluno com os colegas e a aprendizagem. "

 

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