Humanidades

A interação entre pares tem o poder de fortalecer o desenvolvimento profissional de educadores da primeira infância
Pesquisadores da Escola Steinhardt da Universidade de Nova York descobriram que uma combinação de desenvolvimento profissional formal e informal para educadores da primeira infância tem o potencial de fortalecer a força de trabalho de educação
Por NYU - 14/03/2021


Crédito da foto: SDI Productions

Uma nova pesquisa da Universidade de Nova York descobriu que uma combinação de desenvolvimento profissional (DP) formal e informal para educadores da primeira infância tem o potencial de fortalecer a força de trabalho de educação e cuidados na primeira infância (ECE) da cidade de Nova York.

Como parte de um estudo maior, os pesquisadores Elise Cappella e Travis Cramer analisaram como o DP formal e informal é procurado por profissionais de Educação Infantil e como a busca de aconselhamento afeta as experiências e crenças dos educadores. Além disso, eles exploraram as percepções das iniciativas de aprendizagem profissional lideradas pelo distrito e como o conhecimento resultante é repassado aos colegas.

Os professores da primeira infância que buscaram aconselhamento e aprendizagem de colegas em suas escolas apresentaram níveis mais altos de satisfação no trabalho, maior confiança em seu ensino e uma crença mais forte de que os colegas podem trabalhar juntos de forma eficaz para apoiar as crianças e suas famílias. Embora se tenha descoberto que o DP formal e informal influenciou positivamente o bem-estar do professor, a busca informal de conselhos de colegas emergiu como um recurso esquecido.

“Nossa pesquisa mostra que o aprendizado profissional para educadores da primeira infância não é apenas de cima para baixo, mas entre pares”, diz Cappella, vice-reitor de pesquisa e professor associado de psicologia aplicada da NYU Steinhardt. “Os professores da primeira infância buscam o conselho de seus colegas com base em relacionamentos e confiança e isso deve ser reconhecido como uma parte importante de seu desenvolvimento profissional e um mecanismo para fortalecer a qualidade da sala de aula.”

Os professores assistentes foram considerados um recurso forte, mas subestimado, para ajudar colegas em todos os níveis a entender como se conectar melhor com as diversas crianças e famílias que atendem. Quando os funcionários procuram conselhos de colegas, é mais provável que busquem conselhos de professores líderes em vez de assistentes, evidenciando uma oportunidade perdida de desenvolver maior competência cultural entre os educadores. As identidades raciais / étnicas e o status de imigração dos professores assistentes são mais semelhantes aos dos alunos em seus distritos do que aos dos professores líderes. Isso pode fornecer maior diversidade linguística e avançar no entendimento cultural, fortalecendo ainda mais a capacidade dos professores de apoiar a aprendizagem precoce de qualidade para as crianças.

A busca e o compartilhamento de aconselhamento informal também se estendem ao DP formal e à disseminação do conhecimento que ele transmite. Os professores se beneficiaram mais com as sessões formais de DP quando eles tinham uma conexão pessoal com a aula e quando era relevante para suas necessidades, ambientes e experiências. Os funcionários da primeira infância relataram que passariam adiante os aprendizados formais de DP para colegas em ambientes formais e informais. Isso espalhou experiência profissional e conhecimento de conteúdo específico, em grande parte devido à confiança, amizade e o valor percebido de construir o apoio dos colegas.

Os pesquisadores enfatizam que abrir espaço para a aprendizagem entre pares e a busca de aconselhamento deve ser uma prioridade para os programas de Educação Infantil. Catalisar a aprendizagem e o DP de cima é importante, mas o DP que ocorre por meio de interações entre pares também é crítico. Os fardos não relacionados ao ensino devem ser aliviados para dar tempo para interações menos estruturadas que transmitem conhecimento e apoio aos colegas.

Além disso, três vezes mais funcionários procuram conselhos de professores líderes em comparação com professores assistentes. Embora os resultados do estudo enfatizem a importância da busca de conselhos dos professores assistentes como um recurso valioso, ainda é fundamental garantir que os professores líderes estejam bem preparados e tenham a capacidade de interagir com outros professores e funcionários. Como colegas altamente respeitados, os professores líderes são os únicos capazes de transmitir conhecimentos e conselhos. Além disso, a maioria dos professores busca conselhos de seus líderes de escola ou programa sobre uma variedade de tópicos, incluindo avaliação e instrução, gerenciamento de sala de aula e envolvimento da família. Dado o papel central que os líderes desempenham nas formalidades e apoio informal aos professores, é fundamental fornecer oportunidades para os líderes manterem e adquirirem conhecimento, bem como tempo para fornecer aconselhamento e apoio aos seus professores.

“Muitas vezes, a chave é permitir que a equipe interaja e dar-lhes tempo para fazê-lo”, diz Cramer, um dos pesquisadores e doutorando no programa de psicologia e intervenção social da NYU Steinhardt. “As interações informais não deveriam substituir o desenvolvimento profissional formal, mas é uma forma importante para as pessoas aprenderem umas com as outras e construirem um sistema de apoio. Essas oportunidades críticas são reduzidas por causa do COVID-19 e do ambiente de aprendizagem remota - até mesmo as oportunidades de aprendizagem profissional formal são limitadas agora, e devemos encontrar uma maneira de criar essas oportunidades para a equipe de EPI no clima atual. Estamos perdendo as conexões intermediárias que criam sistemas de apoio para nossos professores da primeira infância. ”

O estudo maior, Pre-K for All in NYC: Role of Teachers 'Advice Networks , foi liderado por LaRue Allen, Elise Cappella, Pamela Morris e Cybele Raver no Instituto de Desenvolvimento Humano e Mudança Social da Universidade de Nova York . Esta pesquisa foi possível graças ao The New York Early Childhood Research Network , uma parceria única de pesquisadores de instituições de ensino superior da cidade que trabalham com o New York Secretaria Municipal de Educação , New York Administração Municipal de Serviços para Crianças , New York City Departamento de Saúde e Higiene Mental e Gabinete do Prefeito para Oportunidades Econômicas estudar a implementação do sistema da primeira infância da cidade de Nova York e usar o conhecimento adquirido para melhorar a instrução e os resultados para todas as crianças. Este estudo foi financiado pela Fundação para o Desenvolvimento Infantil . A Rede de Pesquisa da Primeira Infância da Cidade de Nova York é um projeto do Instituto de Desenvolvimento Profissional da Primeira Infância de Nova York da City University of New York e é financiado pela Early Childhood Partners NYC , Fundação para o Desenvolvimento Infantil, Fundação Heising-Simons e W. Fundação Clement & Jessie V. Stone .

Sobre o Instituto de Desenvolvimento Humano e Mudança Social da NYU (IHDSC)
O Instituto de Desenvolvimento Humano e Mudança Social é o maior instituto interdisciplinar no campus da Universidade de Nova York em Washington Square. O Instituto, uma iniciativa conjunta da Escola Steinhardt de Cultura, Educação e Desenvolvimento Humano , da Escola Wagner de Serviço Público , da Faculdade de Artes e Ciências e do Escritório do Provost , visa abrir novos caminhos por meio do apoio a pesquisas rigorosas e treinamento em ciências sociais, comportamentais, educacionais, políticas e da saúde. Saiba mais sobre IHDSC em https://steinhardt.nyu.edu/ihdsc/ .

Sobre a Escola Steinhardt de Cultura, Educação e Desenvolvimento Humano
Localizada no coração de Greenwich Village na cidade de Nova York, a Escola Steinhardt de Cultura, Educação e Desenvolvimento Humano da NYU prepara os alunos para carreiras nas artes, educação, saúde, mídia e psicologia. Desde sua fundação em 1890, a missão da Escola Steinhardt tem sido expandir a capacidade humana por meio do serviço público, colaboração global, pesquisa, bolsa de estudos e prática. Para saber mais sobre NYU Steinhardt, visite steinhardt.nyu.edu .

 

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