Humanidades

Estudo descobriu que crianças com autismo respondem bem a fantoches
O estudo, publicado na revista Autism Research , é o primeiro a testar evidências anedóticas de que crianças com ASD, como a maioria dos jovens, prestam atenção aos fantoches.
Por Mike Cummings - 22/08/2021


Reprodução

Um novo estudo realizado por pesquisadores do Yale Child Study Center demonstra que os fantoches podem atrair e manter a atenção de crianças com transtorno do espectro do autismo (ASD), aumentando o potencial para o desenvolvimento de terapias mais envolventes que fortalecem o envolvimento social e facilitam a aprendizagem.

O estudo, publicado na revista Autism Research , é o primeiro a testar evidências anedóticas de que crianças com ASD, como a maioria dos jovens, prestam atenção aos fantoches.

Em uma série de experimentos, os pesquisadores examinaram os padrões de atenção visual de crianças com ASD, ao lado de um grupo de controle de crianças com desenvolvimento típico, em resposta a um vídeo que descreve uma interação animada entre Violet, um boneco de cores vivas e uma contraparte humana.

Eles descobriram que os padrões de atenção das crianças com TEA eram semelhantes aos das crianças do grupo de controle quando Violet falava, com os dois grupos de crianças passando uma proporção semelhante de tempo observando seu rosto e exibindo uma forte preferência pelo fantoche falante em vez do ouvinte pessoa.

“Crianças com autismo são menos propensas a atender e se envolver emocionalmente com seus parceiros sociais, o que limita sua exposição a uma série de oportunidades e experiências de aprendizagem importantes. No presente estudo, descobrimos que, embora as crianças com autismo prestassem menos atenção do que seus pares com desenvolvimento típico quando um parceiro interativo era humano, sua atenção era amplamente típica quando o parceiro interativo era Violet, a marionete ”, disse a co-autora do estudo Katarzyna Chawarska, a Emily Fraser Beede Professor de Psiquiatria Infantil na Escola de Medicina de Yale e diretor do Centro de Excelência do National Institutes of Health Autism no Yale Child Study Center. “Nossas descobertas destacam as vantagens de atenção e afetivas dos fantoches que, felizmente, podem ser aproveitados para aumentar os esforços terapêuticos em crianças com TEA.”

Os pesquisadores criaram o experimento em colaboração com Cheryl Henson '84 BA, que é filha do célebre titereiro Jim Henson e presidente da Fundação Jim Henson.

“ As descobertas emprestam peso acadêmico às nossas experiências anedóticas e sugerem que os fantoches podem ser uma ferramenta poderosa para ajudar as crianças com ASD a melhorar seu envolvimento social, o que é muito empolgante”.


“ Por muitos anos, observei como os fantoches podem envolver crianças com ASD de maneiras significativas, muitas vezes estabelecendo uma conexão emocional incomum”, disse Henson, que foi um construtor de fantoches no “The Muppet Show” e trabalhou com a “Vila Sésamo” em década de 1990, entre outras produções. “Fiquei emocionado quando o Yale Child Study Center expressou interesse em conduzir a primeira pesquisa clínica explorando como os fantoches são vistos por crianças com ASD.

“ As descobertas emprestam peso acadêmico às nossas experiências anedóticas e sugerem que os fantoches podem ser uma ferramenta poderosa para ajudar as crianças com ASD a melhorar seu envolvimento social, o que é muito empolgante”.

Para o estudo, os participantes foram sentados em uma sala escura à prova de som em frente a um monitor de LED widescreen e, em seguida, mostraram um vídeo de 86 segundos criado por Henson e a equipe da Fundação Jim Henson em parceria com os pesquisadores. Os pesquisadores usaram um software rastreador de olhos para monitorar a atenção visual das crianças enquanto assistiam ao vídeo de Violet em uma conversa divertida com uma mulher chamada “Z”. Violet é macio, peludo e colorido. Ela tem mãos, cabeça e boca em movimento e foi dublada por um titereiro profissional. Durante o vídeo, o fantoche e o humano se revezaram falando e brincando com uma bola. Eles ocasionalmente olhavam para a câmera.

O estudo mostrou que crianças com ASD prestaram menos atenção ao rosto de Z ao longo do vídeo. Ao contrário das crianças com desenvolvimento típico, eles não demonstraram preferência por Z enquanto ela falava com Violet. As crianças com ASD frequentemente olhavam para o corpo de Z ou para a bola em vez de seu rosto, de acordo com o estudo.

Em contraste, Violet evocou padrões mais típicos de atenção entre as crianças com ASD, descobriu o estudo. Não havia evidências de que a marionete perceptualmente saliente monopolizasse a atenção das crianças, observou Chawarska. Quando Violet falou, seus padrões visuais eram muito semelhantes aos das crianças sem ASD e ambos os grupos mostraram uma preferência pronunciada pelo fantoche falante sobre o humano ouvinte. É importante ressaltar que o estudo descobriu que o benefício de atenção do fantoche foi semelhante em crianças com sintomas cada vez mais graves.

Os resultados sugerem que os fantoches podem se tornar um ponto de entrada para ensinar crianças com ASD sobre pistas sociais salientes e incentivá-los a se envolver em trocas sociais. Eles podem fornecer uma ponte para os esforços terapêuticos que visam melhorar a compreensão dos sinais sociais humanos para todas as crianças com ASD, independentemente do seu nível de deficiência, disse Chawarska. Mais pesquisas devem examinar diretamente a viabilidade e eficácia da introdução de fantoches para aumentar as abordagens terapêuticas existentes, disse ela.

O estudo foi apoiado em parte por Cheryl Henson e pelo National Institute of Mental Health.

 

.
.

Leia mais a seguir