Talento

A professora de educação Arnetha Ball recebeu o praªmio Roland
Arnetha Ball recebeu o Praªmio de Servia§o Volunta¡rio Miriam Aaron Roland, que reconhece os membros do corpo docente de Stanford que envolvem os alunos na integraça£o de bolsas acadaªmicas com servia§os voluntários significativos e significativos
Por COllen Schwartz Coffey - 20/10/2020

Arnetha Ball, Professor de Educação com Dotação Charles E. Ducommun, Emerita, recebeu o Praªmio Miriam Aaron Roland de Servia§o Volunta¡rio 2020 por tornar o envolvimento da comunidade parte integrante da excelaªncia em ensino e pesquisa.

Arnetha Ball
(Crédito da imagem: cortesia de Arnetha Ball)

O Praªmio Roland foi criado em 2004 com um presente de Miriam Aaron Roland, '51. Todos os anos, o Haas Center for Public Service homenageia um membro do corpo docente com o praªmio, que éaºnico em Stanford por seu enfoque no papel significativo que o serviço paºblico por docentes pode desempenhar no ensino superior - beneficiando alunos, comunidades e os pra³prios membros do corpo docente.

A entrega do Praªmio Roland, que foi adiada por conta da pandemia, seguira¡ a Conferência Raa§a, Desigualdade e Linguagem na Educação , na quarta-feira, outubro. 21 .

Por meio de seu ensino, serviço e bolsa de estudos, Ball busca melhorar o ensino e a aprendizagem em salas de aula cultural e linguisticamente diversas. Sua pesquisa abrangepaíses com sistemas escolares que atendem a um grande número de alunos historicamente marginalizados, incluindo Estados Unidos, Austra¡lia, Nova Zela¢ndia, áfrica do Sul e Espanha. Sua pesquisa ilumina fatores sociais, culturais e lingua­sticos que moldam a aprendizagem dos alunos - por exemplo, tradições de expressão oral e escrita em comunidades afro-americanas nos Estados Unidos.

“A bolsa de estudos e o ensino de Arnetha Ball inspiraram e instrua­ram uma nova geração de educadores a buscar soluções para os desafios educacionais mais urgentes, envolvendo as comunidades que servimos. Seu trabalho e atenção aos alunos mais vulnera¡veis ​​tem sido transformadores ”, disse Daniel Schwartz, I. James Quillen Dean da Stanford Graduate School of Education.

A crena§a de Ball de que os educadores precisam compreender os contextos culturais e os ativos de seus alunos a inspirou a estabelecer o programa Raa§a, Desigualdade e Linguagem na Educação (RILE) na Escola de Pa³s-Graduação em Educação de Stanford, um programa que ela cofundou em 2017 e atualmente preside . O programa de doutorado interdisciplinar expande as oportunidades para alunos e professores estudarem os efeitos profundos da raça, desigualdade e linguagem no aprendizado e desenvolvimento dos alunos.

O envolvimento da comunidade éfundamental para a aprendizagem

Os compromissos de pesquisa de Ball influenciam profundamente sua própria prática de ensino, onde ela incorpora serviço volunta¡rio em escolas e organizações de atendimento a jovens em todos os seus cursos.

Como escreveu o doutorando Quentin Sedlacek: “Daª uma olhada no curra­culo da Dra. Ball ou entre em suas aulas e vocêvera¡ que seu ensino estãointimamente ligado ao serviço volunta¡rio, do ini­cio ao fim. Esses compromissos voluntários não são adicionados aos cursos acadaªmicos; eles são incorporados desde o ini­cio - oportunidades para que os alunos apliquem seus novos conhecimentos a serviço de outros e, assim, construam seus pra³prios entendimentos mais profundos e significativos ”.

Para Ball, a melhor maneira de os alunos compreenderem os ativos culturais e lingua­sticos dos jovens étrabalhar diretamente com eles. Os alunos em seus cursos de educação frequentemente se envolvem em atividades memora¡veis ​​com os jovens fora da sala de aula - seja imerso em jogos no Boys and Girls Club local, compondo canções de rap sobre o sistema digestivo na organização sem fins lucrativos Mural Music and Arts Project ou executando um programa de redação para os jovens de East Palo Alto.

Ela explicou: “Queremos que voluntários passem tempo com as criana§as do lado de fora no pa¡tio da escola, va£o a jogos de basquete, sentam-se e jogam jogos de palavras ... para que possam entender que as criana§as tem muito sucesso em comunicar suas ideias em ambientes não escolares. Por meio do aprendizado engajado na comunidade, os alunos de Stanford tem oportunidades de trabalhar com jovens e criana§as que podem não ser considerados 'grandes realizadores' no ambiente escolar, mas estãoexecutando os programas e demonstrando liderana§a de grupo no Boys and Girls Club. ”

A prática de ensino de Ball émoldada por seu trabalho pioneiro na formação de professores, no qual ela desenvolveu um modelo de aprendizagem que ela descreveu como “combinar teoria, melhores prática s e trabalho real em comunidades com diversas populações de maneiras que facilitaram sua própria postura tea³rica e pensamento generativo. ”

Isso provou ser uma estrutura poderosa para o ensino de alunos de graduação e pós-graduação em Stanford, muitos dos quais permaneceram envolvidos com seus parceiros e projetos além do curso.

Na verdade, Sedlacek observou: “Eu conhea§o vários colegas cujo trabalho de dissertação surgiu de projetos que eles conduziram nas aulas do Dr. Ball”.

Ao indica¡-la para o praªmio, o doutorando Efrain Brito escreveu: “Dra. Os cursos de Ball são organizados em torno de questões fundamentais e duradouras na educação - envolvendo os alunos em pesquisas baseadas na comunidade, pesquisas baseadas em sala de aula como uma ferramenta para a ação social e levantando o panorama da educação urbana nos Estados Unidos. Seus cursos equipam os alunos de Stanford com estruturas, estratanãgias, ferramentas e compreensão de que eles precisara£o para enfrentar esses desafios. ”

Servindo como mentor e modelo a seguir

Ball ingressou no corpo docente de Stanford em 1999, após sete anos como docente da Universidade de Michigan. Em 2019, ela foi eleita para a Academia Nacional de Educação por suas contribuições a  pesquisa e políticas educacionais, e recebeu o Praªmio Escolar Distinto do Conselho Nacional de Pesquisa em Linguagem e Alfabetização. Ela também ébolsista e ex-presidente da American Educational Research Association e ex-representante dos EUA na World Educational Research Association.

Em 2020, Ball recebeu o Praªmio do Presidente de Excelaªncia por Meio da Diversidade , homenageando-a “por dar aos futuros educadores as estruturas, estratanãgias e ferramentas de que precisam para servir a diversas populações de estudantes e por inspira¡-los a servir essas populações por meio de seu pra³prio entusiasmo, energia e compromisso inabala¡vel com o aprendizado de servia§o. ”

O sucesso de Ball em seguir uma carreira acadaªmica enquanto mantanãm o compromisso com o serviço volunta¡rio inspirou uma nova geração de acadaªmicos.

Efrain Brito, um doutorando no programa RILE escreveu: “Como um de seus alunos, fui inspirado a dedicar minhas próprias atividades acadaªmicas para integrar a comunidade, o servia§o, a pesquisa e a educação para o benefa­cio da sociedade. A crena§a do Dr. Ball no aprendizado e serviço engajados pela comunidade forneceu um roteiro para este trabalho e alimentou meus esforços e os de inúmeros outros alunos ”.

Refletindo sobre a importa¢ncia da orientação na bolsa de estudos engajada, Ball observou: “Cada um de nostrabalha pela mudança social como parte do mosaico de todos aqueles que trabalham pela justia§a. Independentemente da idade, gosto de ver a luz se acender nos olhos dos alunos quando eles percebem como são importantes e poderosos no empenho de tornar este mundo melhor para todos ”.

Brito concluiu: “Ela étreinadora e professora, defensora e defensora, mentora e modelo - o ano todo. Seus alunos sabem que podem ser instrumentos de mudança na sociedade e querem ser esses agentes de mudança ”.

 

.
.

Leia mais a seguir