Tecnologia Científica

Explorando as interações entre componentes de aprendizado motor explícitos e implícitos
pesquisadores da Universidade de Harvard recentemente realizaram um estudo com o objetivo de esclarecer as interações entre estratégias explícitas e implícitas de aprendizado motor.
Por Ingrid Fadelli - 26/03/2020


Foto de Steven Lelham no Unsplash

Ao adquirir novas habilidades motoras, os humanos geralmente aprendem a usar estratégias explícitas e implícitas. Ao aprender a jogar golfe, por exemplo, é possível aprender habilidades motoras implícitas, como coordenar movimentos de mãos e olhos, bem como planejar movimentos com base em fatores externos, como vento forte ou outros distúrbios no campo. .

Os treinadores esportivos geralmente tendem a favorecer estratégias implícitas em detrimento das explícitas, enfatizando que jogadores e atletas devem aprender a confiar em seu corpo, em vez de pensar em obstáculos externos. Embora vários estudos tenham investigado esses dois componentes do aprendizado motor , as maneiras pelas quais eles interagem e possivelmente interferem entre si não são totalmente compreendidos.

Com isso em mente, pesquisadores da Universidade de Harvard e do Instituto de Tecnologia Harbin recentemente realizaram um estudo com o objetivo de esclarecer as interações entre estratégias explícitas e implícitas de aprendizado motor. Seu artigo, publicado na Nature Neuroscience , apresenta um paradigma sensório-motor de aprendizado que pode ser usado para observar aprendizado implícito e pensamento estratégico (isto é, aprendizado explícito ) simultaneamente, tanto na presença quanto na ausência de perturbações externas.

"Investigamos as interações entre estratégia explícita e adaptação motora implícita, projetando um paradigma sensório-motor de aprendizado que promove mudanças adaptativas em algumas dimensões, mas não em outras", escreveram os pesquisadores em seu artigo.

Yohsuke Miyamoto e seus colegas treinaram 41 pessoas para concluir uma tarefa motora que envolvia atingir um alvo enquanto eram expostos a uma perturbação externa. Mais especificamente, foi solicitado aos participantes do estudo que movessem um cursor que respondesse aos movimentos das mãos em direção a um determinado alvo. Ao fazer isso, o movimento do cursor foi rotacionado em relação ao movimento da mão e de maneira imprevisível, o que dificultava a pontaria dos participantes.

Os pesquisadores analisaram como cada participante se comportou ao tentar apontar para o alvo com o cursor. Também foi perguntado aos participantes qual direção eles pretendiam alcançar ao concluir cada teste, pois isso indicava o quanto eles estavam confiando em estratégias explícitas e implícitas.

"Nós achamos que a estratégia e a adaptação implícita sinergizam em dimensões direcionadas, mas efetivamente se cancelam em dimensões não direcionadas", escreveram os pesquisadores. "Análises independentes - baseadas em atrasos no tempo, na estrutura correlacional nos dados e na modelagem computacional - demonstram que esse cancelamento ocorre porque a adaptação implícita compensa efetivamente o ruído na estratégia explícita durante o aprendizado motor".

Os pesquisadores descobriram que o comportamento de alcance dos participantes tendia a mudar principalmente nos ensaios em que o movimento do cursor era girado (ou seja, nas frequências perturbadas). Suas análises revelaram interações cooperativas e antagônicas entre aprendizado implícito e explícito, o que significa que, embora esses dois tipos de estratégias às vezes fossem efetivamente usados ​​juntos, em outros casos, eles se afetavam negativamente.

Os pesquisadores também se propuseram a investigar se o componente implícito do aprendizado motor conduz o explícito ou vice-versa, usando uma técnica estatística renomada conhecida como 'modelagem de equações estruturais'. Suas descobertas sugerem que é mais provável que o componente explícito esteja dirigindo o componente implícito, e o componente implícito geralmente se adapta a perturbações externas.

Curiosamente, esses achados parecem indicar que estratégias implícitas de aprendizado motor são mais propensas a erros de tarefas, que é a discrepância entre o resultado de um movimento e o objetivo geral de uma tarefa motora específica. Esse resultado contrasta fortemente com as evidências coletadas em estudos anteriores, que mostraram que o componente implícito do aprendizado motor é insensível ao erro da tarefa. Uma possível explicação para essa descoberta inesperada é que, de fato, há mais de um componente implícito de aprendizado motor, sensível às características da tarefa específica que alguém está tentando concluir e que não está.

No futuro, as descobertas reunidas por Miyamoto e seus colegas poderão servir de inspiração para estudos que investigam a possibilidade de que o aprendizado motor implícito seja afetado ainda mais por estratégias explícitas. Por fim, isso poderia abrir caminho para novas descobertas sobre como os humanos podem aprender a executar tarefas sensório-motoras com mais eficiência, o que pode ter implicações importantes para o treinamento e treinamento esportivo.

 

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