Um curra­culo ra­gido, falta crônica de financiamento e desvantagem socioecona´mica em muitas escolas em Nottingham significa que alguns alunos não tem apoio e voz na escola. O professor Fisher diz que isso estãolevando ao desengajamento, menor desempenho e falta de confiana§a.

Seu trabalho de divulgação nas escolas prima¡rias do centro da cidade em Nottingham levou a grandesmudanças na cultura educacional e o professor Fisher estãocolocando seus alunos de pesquisa no centro dessa transformação.

“A filosofia éempoderadora, libertadora e igualita¡ria e beneficia qualquer pessoa em qualquer contexto. Portanto, ensinar filosofia da melhor maneira possí­vel pode dar voz a s pessoas e realmente mudar vidas, aumentando a aspiração. ”

Apa³s um ano de orientação e observação intensiva com os alunos e seus professores na Escola Prima¡ria Huntingdon em St Ann's, 83% dos alunos se sentiram mais motivados para aprender; 61% estavam mais confiantes para falar em sala de aula; e 78% acreditam em sua capacidade de pensar de forma independente.

E eles levaram para casa essa confianção recanãm-descoberta: “Esta¡ ajudando porque se meus pais querem aprender eu posso contar” ... “Esta¡ ajudando porque se meus pais querem aprender eu posso contar” ... "isso me ajuda a falar com os amigos."

Um professor disse: "Isso me fez pensar sobre o que ensinar significa, a pesquisa do Dr. Fisher me levou a repensar o ensino aos meus filhos".

O professor Fisher estãotrabalhando com vários lideres seniores para reavaliar sua abordagem ao ensino de treinamento e desenvolvimento de curra­culo; isso tem o potencial de causar um impacto sustentado e duradouro em todo o condado.

Ele disse: "As abordagens centradas no aluno, em vez dos manãtodos tradicionais de ensino, podem tornar as salas de aula mais igualita¡rias, criar confiana§a, resiliencia e pensamento crítico em todos os alunos".

Tudo começou em 2011 na Firbeck Primary School, em Bilborough, onde o Professor Fisher criou um 'Clube de Filosofia'. O ethos era dar a s criana§as um espaço seguro para pensar por si mesmas. Incentivou as criana§as a pensar livremente e ter aspirações sobre o futuro e expressar idanãias sobre as quais normalmente não teriam a chance de falar.

O professor Fisher disse: "Isso os encorajou a assumir riscos em seus pensamentos, expressar o que eles estãopensando, adotar idanãias e argumentar seu caso e não aceitar tudo o que lhes édito".

Atravanãs da equipe de engajamento da escola prima¡ria da Universidade, ele agora estabeleceu uma rede de escolas e tem cerca de 30 estudantes de graduação por ano frequentando escolas para ensinar filosofia.

Ele disse: “Trabalhar com criana§as nas escolas éinspirador. Minha pesquisa me ajudou a perceber que as criana§as podem ter uma voz autaªntica no que diz respeito ao ensino.

O professor Fisher recebeu recentemente uma Bolsa Nacional de Ensino - o praªmio mais cobia§ado pelos professores universita¡rios do Reino Unido e a marca padrãode qualidade de qualidade no ensino universita¡rio.