Os estudantes que sentem que foram vítimas devido a características sociais, como a sua etnia ou a sua sexualidade, correm um risco adicional de trauma, revelou um novo estudo nacional dos EUA.

Publicada no Journal of School Violence , a pesquisa, com mais de 2.200 jovens vítimas de bullying, constatou que os alunos relataram que sua saúde física; autoestima ; as relações sociais e o trabalho escolar sofriam mais se sentissem que o preconceito estava por trás das ações dos perpetradores.

Isto foi particularmente grave para aqueles que sentiam que tinham mais do que uma característica que os colocava em risco de discriminação.

Os programas escolares de combate ao bullying e de prevenção da violência devem dar mais ênfase a estes tipos de vitimização prejudicial, concluem as conclusões, e os funcionários devem trabalhar para identificar aqueles cujas características os podem tornar particularmente vulneráveis.

“Este estudo contribui para a crescente onda de evidências que demonstram que a vitimização de adolescentes motivada por preconceito tem um impacto único. E acho que a vitimização envolvendo vários tipos de preconceito parece ser especialmente influente”, afirma a autora Allison Kurpiel, da Universidade Estadual da Pensilvânia.

"Os alunos que sofreram vitimização tendenciosa também foram mais propensos do que as vítimas não tendenciosas a perceber efeitos negativos no seu trabalho escolar, o que implica que a vitimização tendenciosa pode contribuir para um menor desempenho educacional de grupos minorizados. Esta associação entre a vitimização tendenciosa e os impactos no trabalho escolar foi observada para estudantes de todo o mundo. espectro acadêmico.

"As conclusões demonstram que as escolas devem dar prioridade a programas que visem a redução da vitimização tendenciosa. Não o fazer poderia resultar na exacerbação das desigualdades existentes através de danos na autoestima, na saúde física, nas relações sociais e no desempenho escolar dos alunos."

Kurpiel, que é Ph.D. Candidato ao Departamento de Sociologia e Criminologia da Pensilvânia, investigou dados de pessoas menores de 18 anos que preencheram um Suplemento de Crime Escolar da Pesquisa Nacional de Vitimização por Crime de 2017 e 2019, uma pesquisa domiciliar representativa nacionalmente realizada a cada dois anos nos Estados Unidos.

Perguntou-se aos alunos se no ano passado alguém zombou deles, xingou-os, insultou-os de forma ofensiva, espalhou rumores sobre eles ou tentou fazer com que os outros não gostassem deles, ameaçou-os, empurrou-os, empurrou-os, tropeçou ou cuspiu-lhes. , ou tentou obrigá-los a fazer coisas que não queriam, como doar dinheiro. Também lhes foi perguntado se tinham sido excluídos propositalmente das atividades ou se tiveram os seus bens destruídos de forma não acidental.

Aos que afirmaram ter sido vítimas de uma ou mais destas formas foi perguntado se alguma vez pensaram que isso estava relacionado com a sua raça, religião, origem étnica, deficiência, género, orientação sexual ou aparência física. Eles foram então divididos em dois grupos: aqueles que disseram sentir que sua experiência era resultado desse tipo de preconceito e aqueles que disseram que não.

A pesquisa analisou então os impactos nas vítimas, perguntando se aqueles que sentiam ter sofrido mais de um tipo de preconceito tinham maior probabilidade de sofrer efeitos adversos do que aqueles que sofreram apenas um.

O estudo descobriu que cerca de um quarto de todos os estudantes foram vitimados no ano passado e, desses, cerca de quatro em cada 10 sentiram que as ações foram motivadas por preconceitos. O preconceito mais comumente relatado – entre cerca de três em cada 10 pessoas que consideraram que o preconceito era um fator – estava relacionado à aparência física.

As formas mais comuns de vitimização foram a ameaça ou a divulgação de boatos, e cada uma delas foi vivenciada por cerca de dois terços das vítimas. No geral, os estudantes que relataram preconceito contra eles sentiram que tinham sofrido uma maior variedade de tipos de vitimização do que aqueles que não o fizeram.

No que diz respeito aos impactos percebidos, os efeitos negativos na autoestima foram os mais comuns e foram relatados por mais de um quarto das vítimas, enquanto os efeitos na saúde física foram os menos comuns e foram sentidos por menos de uma em cada sete.

Aqueles que sentiam que a sua vitimização estava ligada ao preconceito tinham três vezes mais probabilidades de sofrer efeitos negativos na sua autoestima, concluiu a investigação, e também tinham maiores probabilidades de danos na sua saúde física, nas relações sociais e no trabalho escolar.

Aqueles que sentiram que sofreram mais de um tipo de preconceito tiveram maiores chances de experimentar todos os quatro efeitos negativos medidos. Por exemplo, cada tipo adicional de preconceito relatado aumentou em 70% as chances de relatar efeitos negativos no trabalho escolar. As meninas tinham maior probabilidade do que os meninos de sofrer todos os quatro efeitos negativos, assim como aquelas que tinham notas mais baixas.

“A agressão entre pares que envolve preconceito causa danos adicionais e pode ameaçar a capacidade das escolas de criar ambientes de aprendizagem inclusivos”, acrescenta a Sra. Kurpiel.

O seu artigo recomenda que as escolas devem "trabalhar para aumentar a sensibilização para estas questões" e que os programas de prevenção devem ter como objetivo, em particular, identificar os alunos que estão em risco devido a múltiplos factores nas suas vidas.

“Uma intervenção potencial é aumentar as organizações escolares destinadas a promover a inclusão, como os clubes Gay-Straight Alliance, que se demonstraram eficazes na redução de vários tipos de bullying baseado em preconceitos entre estudantes do sexo feminino que se identificam como LGBT”, afirma ela.

Os resultados do artigo devem ser avaliados considerando algumas limitações.

Por exemplo, todos os tipos possíveis de impactos nas vítimas não foram medidos, pelo que "a vitimização tendenciosa pode não estar associada a maiores probabilidades de impactos do que a vitimização não tendenciosa para alguns resultados não medidos (por exemplo, comportamento de risco)", declara o estudo.

Os factores relacionados com o clima escolar que poderiam ser importantes para a compreensão dos impactos da vitimização tendenciosa (por exemplo, grupos de apoio) não foram contabilizados devido à falta de medição nos dados.