A interrupção da escolaridade tem efeitos profundos e duradouros nas criana§as, mostra um estudo de Oxford, baseado em pesquisas, sobre o terremoto de 2005 no Paquistão, que érelevante para outros desastres, incluindo a pandemia de COVID-19 

Este novo documento de trabalho usa uma pesquisa realizada quatro anos após o terremoto no Paquistão em 2005 para medir como o desastre afetou a acumulação de capital humano das criana§as, incluindo seus resultados de saúde e aprendizado, e se os pacotes de assistaªncia social neutralizaram os efeitos do desastre. Como a situação atual reflete os impactos do terremoto, mas em uma escala muito maior, as conclusaµes do artigo tem implicações em como reagimos a s consequaªncias do COVID-19.

As conclusaµes do estudo foram fortes:

Em média, as notas dos testes das criana§as afetadas pelo terremoto as colocam de  1,5 a 2 anos atrás dos  seus pares em regiaµes não afetadas. Isso, apesar do fato de as fama­lias afetadas pelo terremoto receberem uma compensação financeira significativa, o que permitiu que os resultados de saúde dos adultos e a infraestrutura da comunidade se recuperassem completamente.

Criana§as com ma£es mais instrua­das não ficaram para trás. Suas ma£es foram capazes de isola¡-las completamente das perdas de aprendizado, de modo que o terremoto  aumentou as desigualdades  nas  áreas afetadas .

O fechamento das escolas representou  apenas 10% da perda  nas notas dos testes. Muito mais foi perdido depois que as criana§as voltaram para a escola, possivelmente devido a s criana§as que ficaram atrás do curra­culo e a  incapacidade de recuperar o atraso.

Os autores calculam que, se esses danãficits continuarem na vida adulta, as coortes afetadas podera£o  perder 15% de seus ganhos todos os anos pelo resto de suas vidas .

As evidaªncias sugerem que devemos nos preparar para avaliar as criana§as quando elas retornarem a  escola, para que possamos ensina¡-las nonívelde sua capacidade atual. Tambanãm devemos apoiar as comunidades na adaptação e resposta ao que estãofuncionando para elas.

O artigo 'Acumulação e desastres de capital humano: evidaªncias do terremoto no Paquistão de 2005' foi escrito por Tahir Andrabi, Benjamin Daniels e Jishnu Das como parte da sanãrie de documentos de trabalho do programa Research on Improving Systems of Education (RISE). Os autores pesquisaram mais de 150.000 indivíduos em 126 aldeias no norte do Paquistão e coletaram informações detalhadas, incluindo altura, peso e resultados de testes em urdu, matemática e inglês para uma subamostra.

O co-autor Jishnu Das, professor da Escola McCourt de Pola­ticas Paºblicas e Walsh School of Foreign Service da Universidade de Georgetown e da equipe de pesquisa dopaís do RISE Paquistão, Investigador Principal, disse: 'Este estudo exclusivo mostra a importa¢ncia de se preparar agora para combater as perdas de criana§as que estãofora da escola por causa do COVID-19. Quando as criana§as retornam a  escola, devemos estar prontos para avaliar suas habilidades e ensina¡-las no seunívelatual, e para apoiar as comunidades na avaliação do que estãofuncionando para as criana§as para compensar os efeitos da pandemia a longo prazo. Por fim, não hácompromisso entre investir em capital humano e ajuda imediata. '

Artigo completo dispona­vel aqui (https://www.riseprogramme.org/publications/working-paper-20039-human-capital-accumulation-and-disasters-evidence-pakistan). Uma Nota de Insight que o acompanha também estãodispona­vel aqui (https://www.riseprogramme.org/publications/we-have-protect-kids).

O Programa RISE éum programa de pesquisa multinacional de larga escala que visa fornecer a base de evidaªncias nos sistemas de educação necessa¡rios para melhorar os resultados da aprendizagem.

O RISE éfinanciado pelo governo do Reino Unido, pelo governo australiano e pela Fundação Gates. Mais informações sobre nossos financiadores podem ser encontradas aqui: o Departamento de Desenvolvimento Internacional do Reino Unido (DFID) , o Departamento de Relações Exteriores e Comanãrcio da Austra¡lia (DFAT) e a Fundação Bill e Melinda Gates .

Sediada em Oxford, a RISE égerenciada e implementada por meio de uma parceria entre a consultoria lider em desenvolvimento internacional Oxford Policy Management e a Escola de Governo Blavatnik da Universidade de Oxford. A pesquisa éliderada pelo professor Lant Pritchett e uma equipe multinacional de pesquisadores.