Três especialistas da Johns Hopkins publicaram um artigo no The Baltimore Sun pedindo uma comissão federal para avaliar e aconselhar sobre os planos de reabertura de escolas K-12 nos Estados Unidos. A necessidade de reabrir escolas é terrível para os alunos mais vulneráveis ​​do país, que não têm acesso às opções de educação domiciliar, tutoria e "microescola" que surgiram durante a pandemia do coronavírus, escrevem os autores.

“Quanto mais tempo esta pandemia persistir sem um plano nacional para reabrir as escolas de nossa nação, maior será a perspectiva de ruptura permanente para o bem-estar de nossas crianças mais vulneráveis ​​e para o panorama da educação pública como a conhecemos”, escreve Annette. Campbell Anderson , professor assistente da Escola de Educação; Megan Collins , professora assistente de oftalmologia na Escola de Medicina e co-fundadora e co-diretora do Consórcio Johns Hopkins para Soluções de Saúde Escolar; e Ruth Faden , professora de ética biomédica na Escola de Saúde Pública Bloomberg e fundadora do Instituto de Bioética Johns Hopkins Berman.

s autores propõem uma comissão formada por pais, professores, alunos, administradores distritais, especialistas em design de escolas, especialistas em ética, funcionários da saúde pública e outros para examinar as melhores práticas de escolas nos Estados Unidos e em todo o mundo que foram reabertas com sucesso e para identificar os principais áreas onde mais dados e evidências são necessários. De acordo com os autores, uma comissão blue ribbon poderia examinar questões como:

Investindo em equipamentos de proteção individual para alunos e educadores

Alocação de recursos financeiros para a contratação de equipes de teste e rastreamento de contatos para escolas

Estabelecendo um banco de dados federal de rastreamento de transmissão em escolas

Avaliação de recomendações de longo prazo sobre a redução permanente da densidade de alunos nas escolas existentes para melhorar os resultados de aprendizagem e o bem-estar dos alunos

Enfrentar o desafio da escassez de professores que, segundo os autores, é agravado pela pandemia

Garantir que as crianças americanas tenham acesso igual à tecnologia, serviços de telecomunicações a preços acessíveis, como serviço de Internet, e habilidades de aprendizagem digital para permitir que aprendam online regularmente pelo menos uma parte do dia escolar

Essas são questões críticas a serem abordadas agora, e elas permanecerão questões vitais no sistema educacional americano muito depois que a pandemia do coronavírus for resolvida, escrevem os autores.

“O coronavírus potencialmente interrompeu o aprendizado por uma geração”, eles escrevem. "Não apenas nossos filhos, suas famílias e nossos educadores merecem este investimento para fazer uma correção de curso sólida, o futuro da América depende disso."