A Dinamarca éconhecida por seu generoso estado de bem-estar em relação aos Estados Unidos. No entanto, a desigualdade nos resultados para criana§as dinamarquesas com base na influaªncia familiar permanece nas classes sociais e econa´micas em na­veis semelhantes aos dos Estados Unidos, de acordo com um novo estudo coautor do ganhador do Nobel James Heckman, da Universidade de Chicago.

A pesquisa , em coautoria com Rasmus Landersa¸ da Rockwool Foundation Research Unit em Copenhagen, analisa a mobilidade social e as desigualdades na educação, bem-estar econa´mico e vizinhana§a nos doispaíses. Os resultados sugerem que a mobilidade educacional, os laa§os entre a riqueza das criana§as e seus pais e a classificação da vizinhana§a com base no status familiar são semelhantes na Dinamarca e nos Estados Unidos, apesar das diferenças entre suas políticas sociais.

Por exemplo, apesar de políticas como educação gratuita e apoio generoso a  educação pública na Dinamarca, a associação entre a educação dos filhos e dos pais estãopraticamente no mesmonívelque a dos EUA, que gasta muito menos garantindo uma distribuição igualita¡ria de recursos para a educação . Os filhos de pais com ensino superior também tem vantagens em relação aos filhos de pais que não conclua­ram o ensino manãdio em ambos os lugares.

De acordo com o estudo, a mobilidade intergeracional nonívelde escolaridade diminuiu quando a Dinamarca deixou de focar nos grupos menos favorecidos e foi em direção a  universalidade em suas políticas educacionais, que financiam escolas em todo opaís no mesmo na­vel. Embora parea§a que recursos iguais levariam a resultados semelhantes em todos os setores, esse não éo caso, em parte devido ao importante papel que as fama­lias desempenham.

“Os formuladores de políticas que defendem a adoção de caracteri­sticas do estado de bem-estar social dinamarquaªs nos EUA - como mensalidade universita¡ria gratuita, acesso universal a creches e cuidados de saúde de alta qualidade e equalização de despesas em escolas K-12 - devem reconhecer que tal disposição não garantir a igualdade de resultados para criana§as e adultos. As lacunas em habilidades e saúde por hista³rico familiar são as mesmas nos EUA e na Dinamarca ”, disse Heckman, o Distinguished Service Professor em Economia e o College da Henry Schultz, que fez pesquisas pioneiras sobre os benefa­cios dos programas para a primeira infa¢ncia.

Além de suas descobertas sobre educação, Heckman e Landersa¸ também descobriram que a transmissão de renda entre as gerações pode ser muito maior do que se acreditava anteriormente: uma nova análise de dados da Dinamarca abrangendo a vida integral das criana§as e seus pais mostra que recursos e recursos financeiros -ser estãointimamente ligados entre as gerações.

“Se a prestação igualita¡ria de servia§os na Dinamarca não elimina a desigualdade em muitos resultados importantes da vida, uma adoção acra­tica de iniciativas políticas dinamarquesas pode não ser eficaz como forma de garantir a igualdade de oportunidades”, disse Heckman, que dirige o Centro de Economia do Homem Desenvolvimento na UChicago.

Além da educação e da riqueza, outras tendaªncias estãoocorrendo nos bairros, onde as fama­lias se classificam de acordo com seu status. Embora essa tendaªncia tenha sido bem documentada nos Estados Unidos, os autores encontraram padraµes compara¡veis ​​na Dinamarca, onde fama­lias ricas muitas vezes se mudam para áreas mais ricas em um momento especa­fico - durante os anos pré-escolares do primeiro filho - o que significa que mesmo quando as criana§as ficam mais velhas e frequentam os mesmos recursos escolas públicas de ensino manãdio, eles já se organizaram por bairro. Em última análise, isso leva a diferenças na qualidade da escola, uma vez que a capacidade dos pais de apoiar a educação de seus filhos e onde os professores decidem ensinar muitas vezes seguem linhas semelhantes.

“As fama­lias mais favorecidas tem melhor acesso e utilização de programas, mesmo quando estãouniversalmente dispona­veis”, disse Heckman. “Se háuma conclusão abrangente do estudo, éque a igualdade formal no acesso não garante a igualdade de oportunidades.”