Humanidades

Novo rastreador global para medir o impacto da pandemia na educação em todo o mundo
O COVID-19 — Global Education Recovery Tracker é um esforço colaborativo da Johns Hopkins University, do Banco Mundial e do UNICEF
Por Jill Rosen - 26/03/2021

A pandemia COVID-19 interrompeu a educação de 1,6 bilhão de crianças em todo o mundo no ano passado. Para ajudar a medir a resposta global contínua, a Universidade Johns Hopkins, o Banco Mundial e o UNICEF fizeram uma parceria para criar um COVID-19 - Rastreador de Recuperação de Educação Global .

Lançada hoje, a ferramenta auxilia na tomada de decisões dos países, acompanhando os esforços de planejamento de reabertura e recuperação em mais de 200 países e territórios.

O esforço captura e mostra informações em quatro áreas principais:

Status de escolaridade

Modalidades de aprendizagem (remota, presencial ou híbrida)

Disponibilidade de suporte educacional corretivo

Situação da disponibilidade da vacina para professores

O Global Education Recovery Tracker busca basear-se no trabalho fundamental da Universidade Johns Hopkins na coleta de dados de qualidade sobre os casos, testes e vacinações COVID-19, juntamente com os papéis estratégicos que o Banco Mundial e o UNICEF desempenham no apoio operacional e político aos países durante o pandemia.

Mapa global 
IMAGEM CRÉDITO: COVID-19 - RASTREADOR DE RECUPERAÇÃO
EDUCACIONAL GLOBAL

"Durante a pandemia, a Johns Hopkins demonstrou o papel vital das universidades no fornecimento de dados e informações precisas e baseadas em evidências para o mundo", disse o reitor da Johns Hopkins e vice-presidente sênior de assuntos acadêmicos Sunil Kumar . "Esperamos que o trabalho desta parceria aumente a compreensão de como o COVID-19 continua a afetar os alunos em todos os lugares."

Os dados até o início de março de 2021 mostram que 51 países voltaram totalmente à educação presencial. Em mais de 90 países, os alunos estão sendo instruídos em várias modalidades, com algumas escolas abertas, outras fechadas e muitas oferecendo opções de aprendizado híbrido.

Regionalmente, existem indicações emergentes de mudanças nas modalidades de aprendizagem. O aprendizado remoto continua a dominar no Oriente Médio e no Norte da África, onde as escolas foram fechadas nas últimas semanas. No entanto, na África Subsaariana, a maioria dos alunos está fisicamente frequentando a escola. Na região do Leste Asiático e Pacífico, a educação presencial foi retomada em sua maioria, com medidas de distanciamento social severas. As regiões do Sul da Ásia, Ásia Central e Europa contam principalmente com a educação híbrida, onde a infraestrutura permite. Em toda a América Latina, os países estão usando abordagens mistas que incluem educação remota, híbrida e presencial. No entanto, a maioria das escolas permanece parcial ou totalmente fechada para aulas presenciais, sendo o ensino a distância a modalidade mais utilizada.

"O mundo estava enfrentando uma crise de aprendizado antes do COVID-19", disse Jaime Saavedra, Diretor Global de Educação do Banco Mundial. "A taxa de pobreza de aprendizagem - a proporção de crianças de 10 anos incapazes de ler um texto curto e apropriado para a idade - era de 53% em países de baixa e média renda antes do COVID-19, em comparação com apenas 9% nos de alta países de renda. Um ano após o início da pandemia, interrupções contínuas na escolaridade, mudanças nas modalidades de aprendizagem e preocupações com o bem-estar dos alunos são cada vez maiores, e esta crise de aprendizagem está piorando. O fechamento de escolas relacionadas ao COVID-19 provavelmente aumentará pobreza de aprendizagem para até 63%. "

Saavedra enfatizou a importância deste rastreador: "Em muitos países, alunos e professores precisam de apoio suplementar urgente. O retorno à escola requer aprendizagem acelerada, corretiva e híbrida, bem como outras intervenções. Coletando e monitorando esses dados sobre o que os países estão fazendo é extremamente importante para nos ajudar a compreender a magnitude de qual apoio é necessário à medida que avançamos, aprendendo com as principais tendências observadas entre os países. "

Além de rastrear o status operacional das escolas, o rastreador também monitorará como os alunos estão sendo apoiados. Isso inclui mudanças no cronograma do ano letivo, reforço escolar e remediação, especialmente para as séries do ensino fundamental. Essas intervenções serão um componente crítico do processo de recuperação da educação após um ano que afetou o aprendizado e o bem-estar de 95% das crianças em idade escolar em todo o mundo.

Em países onde a vacina COVID-19 está disponível, a ferramenta está monitorando se os professores são elegíveis como grupo prioritário para vacinação. No início de março, a maioria dos professores não estava sendo imunizada como grupo prioritário em países de renda baixa e média baixa. Dos 130 países onde as informações sobre vacinas estavam disponíveis, mais de dois terços não estão vacinando professores como grupo prioritário.

"Mesmo com as vacinas começando a ser distribuídas em todo o mundo, para centenas de milhões de crianças em idade escolar, as consequências desta pandemia estão longe do fim", disse o chefe de educação do UNICEF, Robert Jenkins. "Devemos priorizar a reabertura das escolas, incluindo a priorização de professores para receberem as vacinas COVID-19 assim que o pessoal de saúde da linha de frente e as populações de alto risco forem vacinadas. Embora essas decisões em última análise dependam dos governos que enfrentam dificuldades, devemos fazer tudo ao nosso alcance para salvaguardar o futuro da próxima geração. E isso começa com a salvaguarda dos responsáveis ​​por abrir esse futuro para eles. "

O rastreador se destina a oferecer evidências que informam os formuladores de políticas e pesquisadores que trabalham nas respostas do COVID-19. A ferramenta foi construída para ter a flexibilidade de incorporar questões emergentes ao mesmo tempo em que oferece uma tendência temporal das ações nos últimos meses.

O rastreador é apoiado pela Johns Hopkins University eSchool + Initiative , que é uma colaboração entre o Consortium for School-Based Health Solutions , o Berman Institute of Bioethics e as Johns Hopkins Schools of Education, Medicine, and Public Health. A Iniciativa eSchool + enfoca o bem-estar infantil a partir de uma lente de equidade, desenvolvendo ferramentas e recursos para escolas K-12 para ajudar os formuladores de políticas e educadores a apoiarem os alunos durante a pandemia COVID-19.

 

.
.

Leia mais a seguir