Humanidades
De Togas a Troy: as 'conversas cla¡ssicas' da Covid de Oxford
A aprendizagem bloqueada, com a escola ministrada online, pode não ser ideal, mas permitiu que algumas aulas altamente incomuns ocorressem.
Por
Oxford - 23/04/2021
Uma jovem visitando o templo grego de Poseidon no cabo Sunion. Os acadaªmicos de Oxford acharam os alunos realmente curiosos sobre a vida cotidiana na Granãcia Antiga durante as recentes conversas cla¡ssicas. Crédito: Shutterstock.Â
A aprendizagem bloqueada, com a escola ministrada online, pode não ser ideal, mas permitiu que algumas aulas altamente incomuns ocorressem. Os professores da Oxford Classics utilizaram a Internet para se envolver em 'Conversas Cla¡ssicas' com alunos de escolas de todo opaís e os resultados despertaram interesse - em todos os envolvidos.
A equipe de divulgação da Faculdade de Cla¡ssicos tem oferecido aulas de 30 minutos com um professor de Oxford sobre uma matéria cla¡ssica da escolha da escola - ou apenas uma sessão de perguntas e respostas rápidas. E a resposta foi quase imediata - uma vez que as escolas se convenceram de que essa oferta era "para valer". Nos últimos três meses, participaram cerca de 600 criana§as de 30 escolas, de Lancashire a Kent, de Norfolk a Wiltshire. E muitas outras conversas estãoprogramadas para os pra³ximos meses.
"Os professores da Oxford Classics utilizaram a Internet para se envolver em 'Conversas Cla¡ssicas' com alunos de escolas de todo opaís e os resultados despertaram interesse - em todos os envolvidos"
De acordo com o Dr. Neil McLynn , chefe da Classics, a ideia era usar o aprendizado virtual do lockdown para 'ampliar' as aulas, da maneira mais agrada¡vel possível, dando aos alunos a chance de conversar com um especialista de Oxford sobre suas matérias favoritas. E, diz ele, o corpo docente estãoentusiasmado.
O projeto combina alunos de escolas prima¡rias e secunda¡rias e educados em casa com os principais acadaªmicos de Oxford. Os tópicos variam de 'Personagens femininos na Odissanãia' a 'Magia e superstição em Roma' .
Mas algumas foram menos prosaicas. A Dra. Sophie Bocksberger participou de uma sessão de perguntas e respostas com um grupo de criana§as em idade prima¡ria. Ela lembra que havia algumas perguntas desafiadoras, 'Um menino perguntou sobre os banheiros na Granãcia Antiga [ele pensou que todos iriam querer saber] ... outra pessoa perguntou se os gregos tinham animais de estimação e alguém perguntou qual era o melhor deus.'
Embora essas questões não sejam normalmente apresentadas em um curso universita¡rio de Cla¡ssicos, “foi realmente incravelâ€, diz ela. “Eles estavam realmente curiosos sobre a vida cotidiana na Granãcia Antiga e funcionou bem. Tentei mostrar como conhecemos as coisas, por meio da arqueologia ou de textos, em vez de apenas dar respostas. '
"Um menino perguntou sobre os banheiros na Granãcia Antiga ... outra pessoa perguntou se os gregos tinham animais de estimação e alguém perguntou qual era o melhor deus"
Dra. Sophie Bocksberger
[No caso de interesse, os banheiros eram recipientes, esvaziados na rua, embora os gregos mais ricos possam ter se sentado em bancos de ma¡rmore.]
Os alunos, por sua vez, acharam as sessaµes 'incraveis', 'realmente envolventes', 'muito agrada¡veis' e 'divertidas', de acordo com seus professores. Muitos comentaram que, ao compartilhar suas ideias e conversar com um Classicista de Oxford, não apenas os ajudou em seu trabalho acadêmico atual, mas também ajudou a se preparar para o futuro, dando-lhes uma ideia de como seria o estudo cla¡ssico posterior .
O Dr. McLynn também enfrentou uma rodada de perguntas "fogo livre" sobre qualquer assunto, mas com alunos do ensino manãdio. Ele diz: 'Eles estavam muito interessados ​​no mundo romano'.
As perguntas incluaram: quem usava togas, agricultura e comida no Reino Unido durante a anãpoca romana.
“Foi tão interessanteâ€, diz ele.
"Um objetivo fundamental tem sido encorajar e entusiasmar as criana§as em idade escolar sobre os cla¡ssicos e, insistem os professores, tem sido eficaz"Dra. Arlene Holmes-HendersonÂ
Algumas conversas cla¡ssicas se concentraram nos curraculos GCSE ou A Level, com acadaªmicos compartilhando seus conhecimentos sobre tópicos como a traganãdia grega, o Partenon e os imperadores Julio-Claudianos. Outros se aprofundaram em tópicos tão variados como "Linguagem persuasiva em Jaºlio Canãsar de Shakespeare ", a vida no Egito Antigo e "Criaturas com penas na mitologia".
Em outra lição, o Dr. McLynn conheceu um grupo de latinistas da sexta sanãrie que estavam estudando Juvenal.
“Envolvia algumas questões muito difaceisâ€, lembra ele.
O projeto foi recebido com considera¡vel entusiasmo e imaginação nas escolas e na universidade, onde o corpo docente faz questãode encorajar inscrições de uma ampla variedade de candidatos - mesmo aqueles sem experiência dos cla¡ssicos.
Uma sessão de perguntas e respostas, envolvendo o professor Peter Stewart e um grupo de alunos da Civilização Cla¡ssica, ocorreu em um teatro antigo virtual. E o professor Armand D'Angour conversou com uma classe de alunos do ensino manãdio sobre música da Granãcia Antiga.
A Dra. Gail Trimble , por sua vez, diz: 'Tem sido muito eficaz ... os alunos tem a chance de falar sobre o assunto de uma maneira mais ampla e, para mim, ingressar em uma aula sem ser um' visitante 'em uma escola, tendo ser cuidada significa que as escolas aproveitaram melhor. '
"Eles falaram sobre heroasmo e o contexto polatico romano - dando aos alunos uma amostra de como seriam os cla¡ssicos na universidade"
Dra. Gail Trimble
Ela falou com um grupo de alunos do 12º ano, que estãoestudando a Eneida de Virgalio, e eles tiveram algumas 'perguntas muito brilhantes'. Ela diz que, em vez de olhar estreitamente para o texto como se fosse uma aula denívelA, eles falaram sobre heroasmo e o contexto polatico romano - dando aos alunos uma amostra de como os cla¡ssicos na universidade podem ser.
As escolas também são muito positivas. De acordo com uma escola, era 'muito mais uma conversa - podaamos fazer perguntas e inserir nossas próprias ideias enquanto anãramos guiados e ensinados', o que significava que 'a conversa estava aberta a muitos caminhos e interpretações diferentes'.
Enquanto isso, diz um professor, nosso especialista em Oxford 'respondeu a todas as perguntas com humor e inteligaªncia e os alunos realmente adoraram. Acho que eles também adoraram ter um especialista na área. '
A Dra. Arlene Holmes-Henderson , Pesquisadora em Educação Cla¡ssica, diz. 'Estas sessaµes de 30 minutos oferecem aos alunos diferentes pontos de vista e ideias para enriquecer seu conhecimento e apreciação do ta³pico. Eles podem adicionar detalhes ou estabelecer ligações entre diferentes partes da literatura, arte e história que achem interessantes. '
Um dos principais objetivos do projeto éencorajar e entusiasmar as criana§as em idade escolar sobre os cla¡ssicos e, insistem os professores, tem sido eficaz. O potencial para despertar o interesse éo que energiza a equipe dos Cla¡ssicos.
"Durante os anos escolares, pode haver momentos de contato pessoal direto com pessoas fora da escola que podem ser transformadores"
Dr. Neil McLynn
O Dr. McLynn afirma: 'Durante os anos escolares, pode haver momentos de contato pessoal direto com pessoas fora da escola que podem ser transformadores.'
Se os professores quiserem solicitar uma conversa cla¡ssica, envie um e-mail para outreach@classics.ox.ac.uk . Sera¡ dada preferaªncia a escolas mantidas pelo estado, mas aceitamos solicitações de todos os professores.
