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Campo e streaming
Arqueólogos estudantes de Harvard fazem visitas virtuais às salas de aula el-hi
Por Faith Sutter - 28/04/2021


Kate Rose (à esquerda) trabalhando com colegas em Amarna, um sítio arqueológico egípcio. Fotos cortesia de Kate Rose

s estudantes de arqueologia de Harvard se aventuram rotineiramente no passado, viajando por todo o mundo em busca de novos conhecimentos. Neste semestre, eles estão usando a tecnologia de hoje para viajar por quase 90 salas de aula virtuais como palestrantes convidados especiais, falando a mais de 2.500 alunos de escolas públicas e privadas e professores de escolas de ensino fundamental, médio e médio sobre assuntos que vão desde ofertas de túmulos antigos no México às práticas comerciais na região do Mar Vermelho.

Como todos os alunos palestrantes convidados, o Ph.D. em antropologia a candidata Kate Rose produziu um vídeo para os alunos do ensino fundamental, apresentando a si mesma e a seu trabalho de campo usando animação, fotografias, vídeo ou ilustrações. Embora tenha escavado na Espanha, Jordânia, Amarna no Egito e Çatalhöyük, Turquia, Rose destacou o uso de drones no local da pirâmide núbia de El-Kurru no Nilo (850-650 aC), mostrando aos alunos como vistas aéreas da realeza os cemitérios tornaram-se modelos 3D que podem revelar percepções sobre gênero e poder neste país africano.

“Fiquei animado em compartilhar meu trabalho, que usa drones e novas tecnologias para encontrar e registrar sites no Sudão”, disse Rose. “As crianças têm um conceito de drones agora que você pode encontrá-los em lojas de brinquedos, e algumas crianças chegaram a voar drones. Então, consegui relacionar isso à ciência e à arqueologia e aos modelos 3D que usamos para vivenciar o local de maneira precisa. ”

Depois de cada vídeo, os jovens estudantes se envolveram diretamente com o palestrante convidado durante uma chamada Zoom de 30 minutos ao vivo que abordou achados favoritos, escolhas de faculdade, carreiras e vida no campo.

Os alunos de Harvard se concentraram em uma ampla gama de escavações e pesquisas em todo o mundo. A estudante Sara Zaia deslumbrou suas aulas com um modelo 3D de um sarcófago egípcio antigo, revelando a divindade pintada em seu interior. Andrew Bair transportou seus alunos para um castelo anglo-normando do século 14 em Ballintober, County Roscommon, Irlanda, onde usou equipamentos de campo de alta tecnologia, incluindo radar de penetração no solo, magnetometria e sistemas de posicionamento global. Sarah Loomis se concentrou em Los Guachimontones em Jalisco, México, onde analisou cemitério e utensílios domésticos para aprender sobre papéis de gênero de 200 a 900 DC

Rose respondeu a perguntas sobre os cemitérios onde sua pesquisa aérea foi realizada. “Às vezes, os alunos perguntavam sobre múmias ou esqueletos. Eu diria a eles como, quando estamos estudando o passado, também estamos estudando pessoas reais, então somos muito cuidadosos e respeitamos muito eles. ”

Uma vista de drone de El Kurru, Sudão, pilotada pela
estudante de arqueologia Kate Rose.

O alcance dos alunos de Harvard é uma situação em que todos ganham, disse o professor de antropologia Matt Liebmann . “Isso abre uma porta para Harvard para alunos do ensino fundamental que de outra forma não teriam nenhuma experiência com a Universidade”, disse ele. “Portanto, isso ajuda a desmistificar Harvard e a disciplina de arqueologia. Ao mesmo tempo, oferece um treinamento valioso para nossos alunos de pós-graduação que estão iniciando suas carreiras na área de educação ”.

“Um dos maiores desafios para nós, estudantes arqueólogos, é falar para públicos diversos sobre nossa pesquisa”, disse Rose. “Essa é uma boa prática e ajuda a ampliar a forma como nos relacionamos com nossa própria pesquisa. Compartilhar com crianças e professores dá aos nossos próprios projetos mais significado. ”

Os Museus de Ciência e Cultura de Harvard lançaram o programa piloto em janeiro para envolver as crianças nos estudos sociais. “Esses alunos de pós-graduação articulados e entusiasmados modelam as habilidades necessárias para explorar ativamente o passado e descobrir a história”, disse Polly Hubbard, diretora de educação do Museu Peabody de Arqueologia e Etnologia e do Museu Harvard do Antigo Oriente Próximo. “Os professores que procuram links para o currículo nos dizem que adoram que a história antiga seja trazida à vida por pesquisadores de campo. E não são apenas estudos sociais. Professores de ciências, professores de comércio vocacional e professores de inglês também responderam. ”

Hubbard projetou o programa para atender a vários objetivos.

“Somos um departamento pequeno, mas poderoso, com uma pessoa da equipe dedicada aos programas escolares, então tendemos a pensar em termos de tarefas duplas ou triplas”, disse ela. “Quando as excursões escolares presenciais pagas foram canceladas devido à pandemia, queríamos apoiar os professores com experiência ao vivo, mas segura, exclusivamente em nossa casa do leme como um museu de antropologia e acessível.”

Outra meta era beneficiar os alunos da pós-graduação. Eles praticam como se comunicar de maneira eficaz sobre arqueologia, uma habilidade que pode ajudar a conseguir o apoio da comunidade para pesquisas de campo ou atrair financiamento. Os alunos recebem estipêndios por hora e escolhem horários de apresentações que atendem aos seus compromissos de aula.

Em pesquisas de acompanhamento anônimas, os professores do ensino fundamental ao médio deram boas notas à experiência em arqueologia. Vários apreciaram como o programa atendeu aos padrões de ensino para civilizações antigas e diferenciou a ficção da não-ficção; alguns observaram como um programa especial faz uma grande diferença no ensino à distância. Um escreveu: “Somos virtuais desde o início do ano letivo e, com toda a franqueza, a ideia de um programa educacional (e gratuito) para mudar as coisas para as crianças era como música para nossos ouvidos!”

A demanda pelo programa tem sido alta. O tamanho do grupo é em média de 26 por sessão, mas algumas apresentações tiveram até cem alunos. Os professores da Nova Inglaterra são os respondentes mais frequentes e o programa tem recebido solicitações ansiosas da Flórida, Washington, Canadá e Inglaterra.

“No próximo ano, esperamos apoiar pedidos de grupos não escolares, como as escoteiras, e oferecer mais de um programa por professor”, disse Hubbard. “Oh, e esperamos adicionar mais alunos de pós-graduação. Eles são tão bons! ”

O programa  Visita Virtual em Sala de Aula com Alunos Arqueólogos de Harvard é oferecido gratuitamente às escolas até junho e será oferecido novamente a alunos de graduação e pós-graduação a partir de outubro de 2021.  

 

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