Equidade, diversidade e inclusão são grandes prioridades para muitos de nosno momento. Amedida que a Fora§a-Tarefa para Igualdade de Raa§a , que copresidimos com a Dra. Rebecca Surender, entra em sua importante fase de engajamento, este termo oferece uma oportunidade para fazermos um balana§o do progresso que fizemos e para considerar o que mais podemos fazer para aumente o ritmo da mudança e crie uma comunidade acolhedora e solida¡ria para todos.

Todos os anos publicamos o Relata³rio de Igualdade Universita¡ria, que fornece uma visão abrangente dos dados e atividades focadas em todos os aspectos da igualdade durante o ano letivo anterior. a‰ claro neste relatório que existem muitas e variadas atividades, e as tendaªncias nos dados indicam que o esfora§o estãotendo impacto. Por exemplo, na última década, houve um aumento na representação de mulheres tanto em cargos de equipe quanto na governana§a, e admitimos muito mais estudantes do sexo feminino e de negros e minorias anãtnicas (BME), principalmente emnívelde graduação. Quando se trata de dados específicos para funciona¡rios e alunos da BME, embora em algumas áreas o quadro tenha mudado, em outras não fizemos grandes avanços. Reconhecemos as discussaµes em andamento sobre o uso do termo 'BME' e, com a Fora§a-Tarefa, estamos procurando identificar o (s) termo (s) mais apropriado (s) para nosso contexto e trabalho.

Desde 2000, a Universidade teve cerca de meia daºzia de grupos de trabalho de Igualdade Racial ou grupos de orientação que se envolveram com funciona¡rios e alunos para desenvolver planos de ação. a‰ interessante ver como o pra³prio contexto da discussão mudou ao longo das duas décadas, e como as questões e a linguagem de 20 anos atrás nem sempre se ajustam bem a s nossas discussaµes hoje. No entanto, lendo a experiência do aluno e da equipe coletada por meio desses vários exerca­cios, não hádaºvida de que em algumas áreas háuma leve sensação de dia da marmota.

Embora tenha havidomudanças na pola­tica e na prática ao longo dos anos, no último ano houve um foco nesta questãoem toda a universidade colegiada; foram publicados planos de ação para a igualdade racial e realizados eventos em toda a nossa instituição, alguns dos quais constam do Relata³rio de Igualdade, mas muitos outros não.

A história e o lugar são importantes e a reflexa£o do nosso passado éessencial; o Oxford and Colonialism Working Group (OCWG) criou o site Oxford and Colonialism , que publica reflexões departamentais e universita¡rias sobre nossa história e reaºne a ampla gama de maneiras pelas quais a universidade colegiada estãose envolvendo com seu passado colonial. O Oxford BHM 100 destacou as contribuições especa­ficas e o impacto dos negros indicados por membros da comunidade de alunos, funciona¡rios, ex-alunos e doadores da Universidade. Os museus estãotrabalhando na reinterpretação de nossas coleções, abordando os silaªncios do passado e colocando objetos relevantes em seu contexto colonial.

Houve novas iniciativas para diversificar nosso quadro de funciona¡rios e alunos. O esquema de ação positiva Black Academic Futures para financiar e orientar atédez estudantes negros brita¢nicos de doutorado a cada ano foi introduzido, e também obtivemos financiamento filantra³pico adicional para outras bolsas e bolsas de ação positiva , incluindo Oxford-Arlan Hamilton e Earline Butler Sims Scholarship for graduados brita¢nicos negros de origens desfavorecidas e bolsas de doutorado em Direito para alunos BME do Reino Unido. Estamos destacando as melhores prática s para recrutamento inclusivo por meio do projeto Inclusive Associate Professor Recruitment , que resultara¡ em um kit de ferramentas e processo para uso de departamentos e faculdades. E novas iniciativas, como uma Introdução ao Ensino Inclusivo em Oxford foi lana§ada para ajudar a lidar com resultados de graduação diferenciados entre alunos em grupos de igualdade diferentes. As bibliotecas criaram uma lista de leitura de Black Lives Matter e recursos online antirracistas.

Iniciativas tem sido levadas adiante por cada divisão acadaªmica e pelo GLAM; uma nova rede para acadaªmicos e pesquisadores e estudantes de pós-graduação em STEM foi lana§ada para promover conexões sociais e profissionais, para destacar as contribuições de pessoas de cor em STEM e para ajudar a aumentar a consciência sobre questões raciais e experiências compartilhadas; a Divisão MPLS tem um projeto para apoiar a diversificação dos curra­culos STEM, enquanto os departamentos da Universidade continuam trabalhando para tornar seus curra­culos mais inclusivos e diversificados, incluindo o desenvolvimento do novo site do corpo docente de inglês - Postcolonial Writers Make Worlds- apoiar o ensino de obras de autores de etnias negras e minorita¡rias. As bibliotecas e museus estãotrabalhando com as comunidades para refletir a história de suas coleções e o Servia§o de Aconselhamento contratou vários conselheiros negros para oferecer mais opções aos alunos. Isso se soma a  enorme quantidade de energia dedicada aníveldepartamental a planos de ação e iniciativas antirracismo.

Como costuma ser o caso em Oxford, os esforços feitos emníveldepartamental e universita¡rio são difa­ceis de captar e, em muitos casos, ocorrem isoladamente dos esforços vizinhos. Por meio do trabalho da Fora§a-Tarefa, pretendemos trazer a  tona essas atividades para compartilhar boas prática s e aprender uns com os outros, bem como aprender com outras instituições e setores.

a‰ prova¡vel que leve anos atéque vejamos o impacto total de muitas das iniciativas que já estãoem andamento. O trabalho da Fora§a-Tarefa éidentificar onde podemos agir para acelerar a mudança em termos do quadro quantitativo da representação de funciona¡rios e alunos do BME, mas talvez ainda mais importante na experiência que eles tem em suas vidas dia¡rias em Oxford. Nossos colegas e alunos nem sempre experimentam a Universidade como um lugar acolhedor onde eles podem ser eles mesmos, prosperar e desfrutar seu tempo aqui plenamente - isso éinjusto com eles e nos torna uma instituição mais fraca.

Nosso objetivo éter uma estratanãgia com prioridades claras para apresentar ao Conselho em setembro, que estara¡ aberta para consulta com funciona¡rios e alunos em toda a Universidade colegiada no pra³ximo semestre de Michaelmas. Então, sem daºvida, precisaremos de esforços sustentados para cumprir os planos que surgira£o dessa consulta. No momento, estamos dissecando ativamente os dados de que dispomos, preenchendo lacunas que foram identificadas, aprendendo com outras instituições e setores, tentando entender como podemos abordar melhor as questões relacionadas ao assanãdio e revisando a governana§a e o apoio existentes.

Na sexta-feira passada, ouvimos a primeira de uma sanãrie de Conversas sobre Raa§a . A sessão, liderada pela Dra. Rebecca Surender, foi uma discussão com o Professor Saleem Badat, que agora éProfessor Pesquisador em Humanidades na Universidade de Kwazulu-Natal, mas foi o primeiro vice-reitor negro da Universidade de Rhodes, na áfrica do Sul. Foi uma conversa inspiradora que iluminou alguns dos problemas que enfrentamos aqui na Universidade. Sua história e lugar são bastante diferentes dos nossos, mas sua mensagem principal de que nada pode ser mudado atéque seja enfrentado étão verdadeira aqui quanto na áfrica do Sul. Este semestre vera¡ a formação de grupos focais de funciona¡rios e alunos para ouvir preocupações, ideias e sugestaµes. Convidamos vocêa participar do restante das Conversas sobre Raa§a. Por favor, daª uma olhada no Envolva-se na pa¡gina web , onde vocêpode indicar seu interesse em ingressar em um grupo focal para refletir sobre suas próprias experiências, ajudar a identificar questões priorita¡rias e contribuir para a formação de ações.

Esperamos que os esforços da Fora§a-Tarefa fazm uma mudança positiva e sustenta¡vel em nosso meio ambiente que seja benanãfica para todos em nossa comunidade, e esperamos que vocêajude a conseguir isso também. Muito obrigado a todos que estãocontribuindo com este trabalho.