A professora de IGE Emily J. Levine explora a história da universidade de pesquisa e as lia§aµes que ela oferece para lideres acadaªmicos hoje.
Muitos de nostemos como certo que as universidades são um lar natural tanto para pesquisa quanto para ensino. Mas nem sempre foi assim: quando as primeiras faculdades americanas e europeias foram estabelecidas, eram em grande parte instituições religiosas, destinadas a reforçar as ideias e crena§as secta¡rias.
“Provavelmente a leitura mais caridosa foi que eles [ofereceram preparação] para um clero eruditoâ€, disse Emily J. Levine , professora associada da Stanford Graduate School of Education (GSE). “Na pior das hipa³teses, eles estavam terminando as escolas…. Nãoeram lugares que inspiravam admiração pela ciência e inovação. â€
Neste episãodio de School's In , Levine, autor do novo livro Allies and Rivals (University of Chicago Press, 2021), juntou-se ao Reitor Dan Schwartz da GSE e a palestrante Denise Pope para falar sobre como os empreendedores acadaªmicos competiam e colaboravam para moldar o moderno universidade de pesquisa.
Foto de Emily Levine
Professora Associada de GSE Emily J. Levine
Levine, um dos principais investigadores de uma nova bolsa Stanford Changing Human Experience , “Recuperando a Universidade como um Bem Paºblicoâ€, também compartilhou algumas das lições que a história da instituição oferece sobre liderana§a acadaªmica hoje.
O modelo de universidade dedicada tanto a pesquisa quanto ao ensino, disse Levine, não surgiu atéo século 19, na Alemanha, com a ascensão do Estado-nação. O estudioso alema£o Wilhelm von Humboldt foi escolhido para criar uma instituição que cultivasse funciona¡rios paºblicos e apoiasse militares mais competitivos - ao mesmo tempo que proporcionava aos acadaªmicos autonomia para perseguir suas próprias áreas de estudo.Â
Esta instituição habrida se tornou “a inveja do mundoâ€, disse Levine, e atraiu milhares de estudantes americanos para a Alemanha para uma experiência educacional singular. Depois de voltar para casa, nos Estados Unidos, muitos se tornaram presidentes de universidades.
A narrativa tradicional, disse ela, mostra americanos retornados importando o modelo alema£o para a Amanãrica. Mas a pesquisa de Levine revela uma história mais complicada.Â
“Eles [não] apenas recortaram e colaram a pós-graduação alema£â€, disse ela. “Eles [criaram] uma nova instituição habrida própria.â€
Enquanto alema£es e americanos - os “aliados e rivais†do título do livro - competiam pela liderana§a mundial, eles colaboravam para inovar em modelos educacionais. O processo de “emulação competitivaâ€, disse Levine, deu origem a agora familiar instituição replicada em todo o mundo.
Essa história oferece lições para lideres acadaªmicos hoje, disse Levine. “O que vemos entre esses empreendedores acadaªmicos ... éque eles são muito ha¡beis em se movimentar entre diferentes carculos: entre os acadaªmicos e seus valores de ciência e pesquisa pura e as necessidades da sociedade, sejam elas econa´micas ou políticasâ€, ela disse. “Muitas vezes vocênão sabe de que lado eles realmente estão, o que eu acho que éa chave. A qualidade camalea´nica dessa negociação necessa¡ria para nos movermos por este terreno complexo érealmente o que precisamos em nossos lideres hoje. â€