Humanidades

Estudantes com problemas de atenção são mais propensos a trapacear, mostra estudo
Os pesquisadores descobriram que a desatenção levou à hiperatividade nos alunos, e ambos juntos contribuíram para níveis mais altos de trapaça.
Por University Ohio - 19/01/2022


Pixabay

Estudantes do ensino médio que têm problemas para prestar atenção nas aulas são mais propensos a admitir trapaça, mostra um novo estudo.

Os pesquisadores descobriram que a desatenção levou à hiperatividade nos alunos, e ambos juntos contribuíram para níveis mais altos de trapaça.

A questão é importante porque muitos alunos com problemas de atenção não recebem um diagnóstico oficial, como transtorno de déficit de atenção e hiperatividade , ou TDAH, disse Eric Anderman, principal autor do estudo e professor de psicologia educacional na Universidade Estadual de Ohio.

“Os alunos diagnosticados com TDAH recebem muito apoio e ajuda na escola, mas muitas outras crianças com problemas de atenção caem nas rachaduras”, disse Anderman.

"Eles não recebem a ajuda de que precisam que poderia ajudá-los a se sair melhor na escola e evitar trapaças."

Anderman conduziu o estudo com Richard Gilman, da Terrace Metrics, e Xingfeiyue Liu, estudante de doutorado, e Seung Yon Ha, pesquisador de pós-doutorado, ambos em educação na Ohio State. Seus resultados foram publicados recentemente na revista Psychology in the Schools .

Os pesquisadores estudaram 855 adolescentes de três escolas públicas do centro-oeste, duas suburbanas e uma rural. Os dados foram coletados duas vezes com os alunos, com cerca de um ano de intervalo.

Os alunos preencheram uma medida padronizada de desatenção que lhes pedia para avaliar o quanto sentiam que tinham dificuldade em prestar atenção ao professor, quão esquecidos eram, se tinham um curto período de atenção e perguntas semelhantes.

A hiperatividade dos alunos foi avaliada por suas respostas a perguntas como se eles tinham problemas para ficar parados e se falavam sobre outras pessoas.

Para avaliar a trapaça, os alunos avaliaram o quão verdadeiro seria dizer que usaram folhas de cola quando fizeram testes, copiaram respostas de outros alunos e declarações semelhantes.

Os resultados mostraram que os alunos com níveis mais altos de desatenção relataram níveis mais altos de hiperatividade, e os alunos mais hiperativos relataram uma maior taxa de trapaça.

A hiperatividade por si só não estava ligada a mais trapaças.

"A desatenção é o motor aqui, a questão que leva a problemas na sala de aula", disse Anderman.

"O aluno não está prestando atenção, então ele sai da cadeira e brinca, e quando você junta os dois, é uma configuração perfeita para mais trapaças."

O estudo levou em consideração uma ampla variedade de outros fatores que foram associados à trapaça, incluindo depressão, dificuldades de aprendizado, gênero, etnia, média de notas e se os alunos se qualificavam para serviços de educação especial – e a desatenção ainda estava relacionada à trapaça.

Além disso, os pesquisadores também examinaram como os alunos eram disruptivos em sala de aula, com base em relatos de seus colegas. Isso não influenciou a trapaça.

"Uma vez que você leva em conta a desatenção e a hiperatividade, descobrimos que a perturbação não estava relacionada à trapaça. Não é isso que está impulsionando os comportamentos de trapaça ", disse Anderman.

As taxas geralmente aceitas de TDAH estão entre 7-9% dos estudantes com 17 anos ou menos. Estudos sugerem, no entanto, que até três vezes mais alunos têm problemas de atenção ou hiperatividade , mas não atendem aos critérios para o diagnóstico de TDAH ou nunca foram avaliados.

Isso não significa que eles não precisam de ajuda, disse Anderman.

“Existem muitos programas baseados em evidências que podem ajudar esses alunos que têm problemas de atenção a aprender a se autorregular, a aprender a ser um aprendiz”, disse Anderman.

"Se eles tivessem acesso a esses programas, poderiam aprender em sala de aula e não teriam que trapacear. E esses alunos não estão aprendendo parcialmente por causa de problemas de atenção que não podem ajudar."

 

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