Antes de ingressar no grupo Lifelong Kindergarten no MIT Media Lab, Cecilé Sadler via a engenharia da computação e o serviço comunitário como aspectos separados de sua vida. Juntamente com seu bacharelado e mestrado em engenharia da computação na Carolina do Norte e na Duke University, respectivamente, Sadler também passou muito tempo trabalhando com jovens por meio de clubes locais de meninos e meninas e escolas públicas. Agora, ela combina suas duas paixões como estudante de pós-graduação no Programa de Artes e Ciências da Mídia.

“O trabalho que faço agora é esse meio feliz”, diz Sadler, cuja tese surgiu de uma colaboração com uma organização comunitária de base com sede em Cambridge chamada blackyard , que organiza programas pós-escolares centrados na juventude negra. Sadler traz atividades STEM e codificação desenvolvidas pelo grupo Lifelong Kindergarten do MIT para o blackyard, enquanto tenta entender o que torna um ambiente de aprendizado positivo para os alunos.

“As atividades que tenho feito com os jovens giram em torno dessa ideia de sonhar por meio do código ”, diz Sadler. “Como você cultiva e apoia a imaginação radical e se envolve em conversas que permitem que você descreva ideias importantes para você e sua comunidade?”

Sadler quer causar impacto com tudo o que faz, seja gerando novas pesquisas ou conectando-se individualmente com os alunos. Ela está bem ciente de que basta uma pessoa para fazer a diferença na vida de alguém e descreve sua própria vida como sendo moldada por pessoas que forneceram orientação e conselhos significativos.

A escolha de cursar engenharia da computação é um exemplo disso. Durante seu primeiro ano do ensino médio, Sadler fez uma aula chamada eletrônica digital, oferecida por meio do currículo do Projeto Lead the Way. Essa aula foi a primeira vez que ela teve um professor formado em engenharia e a primeira exposição que ela teve aos conceitos de engenharia. Como projeto final, os alunos foram solicitados a apresentar um curso universitário e uma carreira que poderiam seguir, onde usariam os conceitos que aprenderam ao longo do ano. Isso levou Sadler à engenharia da computação.

A ideia de fazer pós-graduação nem estava na cabeça de Sadler até que ela se sentou com seu professor de arquitetura de computadores quando estava no primeiro ano da faculdade. Seu professor a encorajou a se inscrever e deu conselhos sobre o que ela poderia fazer para preparar melhor sua inscrição.

“O trabalho que estou fazendo está profundamente enraizado na crença de que você pode plantar sementes nas pessoas”, diz Sadler. “Talvez você não seja necessariamente o único a vê-los crescer no futuro, mas você planta as sementes agora. É assim que minha vida tem sido; as pessoas plantaram sementes em mim sem saber quando iriam florescer, mas eventualmente floresceram. Quero que o trabalho que faço também apoie essa narrativa.”

Fora de suas atividades acadêmicas, Sadler também atua como facilitadora do GradCatalyst, um webinar interativo realizado pelo Office of Graduate Education do MIT que ajuda alunos de graduação a planejar sua trajetória de pós-graduação. A oportunidade de compartilhar sua experiência na pós-graduação é uma forma de recompensar Sadler.

“Estou ansioso para compartilhar minha perspectiva porque são informações que eu não tinha quando estava no lugar deles”, diz Sadler. “Muitas vezes não é que as pessoas não estejam qualificadas para essas oportunidades. Se as pessoas não os estão perseguindo, não é porque não estão interessadas, é porque não sabem que a oportunidade existe ou não sabem como fazer a conexão de onde estão para onde querem estar. ”

“Se quisermos atrair mais pessoas, especificamente mais pessoas de identidades minoritárias para o MIT e se conectar ao MIT, precisamos sair e encontrá-los onde eles estão, em vez de esperar que eles apareçam e estejam aqui”, ela diz. “E então, quando eles chegarem aqui, também precisamos garantir que eles tenham uma experiência que lhes diga que pertencem a este lugar.”

Sadler também treina basquete juvenil em um programa de estilo clínico administrado pela Volo Kids Boston. Ela praticou o esporte enquanto crescia e espera sessões todas as semanas. Ao planejar como ajudar seus alunos, que variam de 5 a 13 anos de idade, a desenvolver suas habilidades, ela também coloca em prática alguns de seus princípios de pesquisa.

Sadler concluirá seu mestrado e começará seus estudos de doutorado no Media Lab neste outono. Por fim, ela quer continuar focando no impacto e no serviço em tudo o que faz.

“Existem muitas Cecilés no mundo”, diz Sadler sobre suas motivações. “Estou aqui pelo acesso às experiências positivas que tive e também pelas pessoas que me inspiraram.”A estudante de pós-graduação do MIT, Cecilé Sadler, traz atividades STEM e de codificação desenvolvidas pelo grupo Lifelong Kindergarten do MIT para o blackyard da organização comunitária de base em Cambridge e investiga o que torna um ambiente de aprendizado positivo para os alunos. Créditos:Imagem: Cody O'Loughlin