Talento

Alunos premiados compartilham pesquisas de ensino e aprendizagem
Alunos do MEd em Ensino e Aprendizagem Universitária apresentaram seus projetos de pesquisa a colegas de toda a faculdade.
Por Sarah Saxton - 28/03/2021


Dr. Wayne Mitchell 

Entre as apresentações, que também contaram com alunos do Certificado de Pós-Graduação e Diploma de Pós-Graduação , estiveram vários premiados.  O Dr. Wayne Mitchell , do Departamento de Imunologia e Inflamação, ganhou o prêmio de dissertação por seu trabalho sobre 'Sendo um estudante do Imperial College: uma investigação fenomenográfica sobre os estudantes negros britânicos' 'Sentido de pertencer' no Imperial College. ' Sua dissertação explorou o conceito de pertencimento, identidade social e identidade pessoal em um contexto educacional.   

O Dr. Mitchell entrevistou oito estudantes negros britânicos para descobrir suas experiências 'vividas' no Imperial. Os resultados de sua pesquisa incluem: Os estudantes negros britânicos devem se conformar à cultura predominante se quiserem se encaixar; parte de sua identidade como grandes realizadores acadêmicos foi arrancada quando eles chegaram ao Imperial para ser substituída por uma sensação de isolamento por pertencerem à minoria visível; O pessoal do BAME está sub-representado - a maioria dos alunos afirmou que só teve uma ou duas palestras de um professor do BAME nos 3-5 anos de faculdade.   

O Dr. Mitchell disse: “Minha pesquisa descobriu que a identidade dos estudantes negros britânicos costuma ser focada externamente ao Imperial College ou em lugares seguros como a Sociedade Afro-Caribenha. Fiz várias recomendações que estou discutindo com o Colégio, incluindo treinamento para tutores de admissão para ajudar a reduzir qualquer preconceito, uma série de palestras mensais com acadêmicos do BAME e um programa de tutoria para alunos de primeira geração. ” 

Aprendizagem para a equipe imperial
 
O inovador curso MEd em meio período é ministrado exclusivamente para funcionários que ensinam alunos do Imperial. É composto por um Certificado de Pós-Graduação reflexivo baseado na prática dos próprios alunos, um Diploma de Pós-graduação onde os alunos se envolvem criticamente com a literatura e um MEd onde os alunos realizam seus próprios projetos de pesquisa usando métodos de ciências sociais.  

O professor Alan Spivey , Reitor Assistente (Ensino e Aprendizagem) disse: “Como o Colégio se adaptou ao COVID-19 e ao aprendizado online, todos os professores tiveram que refletir sobre seu ensino e sua eficácia. A pesquisa sobre aprendizagem e ensino em universidades provavelmente nunca foi tão importante e o que está sendo alcançado no MEd em Ensino e Aprendizagem Universitária é de grande valor para a faculdade e além. A carteira de funcionários com profunda experiência em pesquisa e avaliação do ensino é extremamente benéfica para a faculdade e será cada vez mais. ” 

Conceder redação e aprendizado de nível de mestrado 

A Dra. Blerina Ahmetaj-Shala, do National Heart and Lung Institute, apresentou sua pesquisa sobre "Educadores médicos e as perspectivas dos alunos sobre a redação de verbas como método de avaliação formal". A pesquisa do Dr. Ahmetaj-Shala descobriu que, embora os alunos de graduação considerassem a atividade desafiadora, ela foi bem-vinda como um exemplo do 'mundo real' que ajudou a desenvolver habilidades como pensamento crítico e resolução de problemas. Também foi visto como uma oportunidade de testar se a pesquisa poderia ser uma carreira de interesse no futuro. A equipe concordou que foi uma atividade benéfica, mas desafiadora. A pesquisa do Dr. Ahmetaj-Shala está sendo redigida para publicação. 

A Dra. Anne Burke-Gaffney do National Heart and Lung Institute apresentou sua pesquisa sobre 'Pitching Pharmacology for Master's Level Learning'. O Dr. Burke-Gaffney examinou várias facetas consideradas para sustentar o estudo de nível de mestrado e examinou se havia quaisquer facetas adicionais que eram específicas para o estudo de farmacologia no nível de mestrado. 

Vencedores de prêmios 

Além do prêmio de dissertação de mestrado do Dr. Mitchell, a Dra. Neepa Thacker recebeu o prêmio PG Dip Library Project por seu projeto que analisa a literatura em humanidades médicas e explora as ligações com sua própria experiência de ensino e aprendizagem.  A Dra. Camille Gajria recebeu o prêmio de portfólio PG Cert por um portfólio que demonstrou um excelente nível de reflexão sobre sua própria prática no contexto da medicina. 

 

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